晨读书，日正长。字词句，段篇章。荷花池畔风光好，英华竹下暖洋洋。千金一刻莫虚度，老大无成空自伤。
夜读书，月影长。查字典，问同窗。天地气和融霁色，灯下苦读声朗朗。少年欲遂平生志，万卷诗书伴寒窗。
竹影婆娑，松柏叠翠——英华的春裹挟着微风与细雨款款而来。与此同时，小学部五年级的孩子们继续那一场足以喂饱心灵的饕餮盛宴——整本书阅读。
理论指导实践
学习能力来源于早期的阅读。而阅读能力，需要两种条件才能发展起来：其一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养，每天固定有阅读时间，阅读环境。其二是阅读量的累计，一般中高段小学生一年的阅读量要达到300万字才可以使这种能力萌芽。而不管哪个阶段，读好书都是最重要的。
在此理论的指导下，从2021年至今，五年级的孩子们一直坚持整本书阅读，两年时间累计同读整本书近50本，整本书阅读知识竞赛举办28期，平均年阅读量高达600万字。在增加学生阅读量，拓宽学生知识面的同时，也形成了宝贵的教学资源库。
用心选好
自2021年起，老师带领着孩子每学期读书至少六本，多则十本。在书籍的选择上，老师们是煞费苦心。
首先，阅读要与教材和课标紧密联系。以本学期为例，五年级下册《快乐读书吧》的主题是“读古典名著，品百味人生”，其目标旨在引导学生阅读中国古典名著，能使学生更全面的了解、感受古典名著。由此，经组内讨论选定了四本书：《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》。
其次，阅读要帮助学生联结教材，也要帮助学生走出教材，去看更广阔的世界，通过阅读，给孩子的心灵打开一扇窗。本学期我们将学习节选自萧红的《呼兰河传》的《祖父的园子》，于是《呼兰河传》读起来。将来六年级我们还会学习有关林海音的文章，于是提前阅读《城南旧事》
让图书漂流起来
图书漂流一直是小学部语文组的阅读传统。五年级语文组发扬传统，选定好图书之后，将购书任务布置到每个班级。制作图书漂流卡，拟定图书漂流公约,制定严格的漂流计划，按照计划有次序的进行图书漂流。每个班级只需选购一本图书却可以阅读六本图书，坚决杜绝藏书多而读书少，以此实现知识共享。
主题阅读知识竞赛
一切准备就绪，如何落实？经老师们探讨商议，决定每周进行一期主题阅读知识竞赛。
犹记2021年的第一期整本书阅读知识竞赛，恰逢开学，孩子们观看了央视播出的《开学第一课》，了解了百年建党伟业，以“百年百部·红色经典”为主题，举办整本书阅读知识竞赛。以小队为单位，有必答题、抢答题、简答题等多种形式。最终九个小队决出“状元小队”、“榜眼小队”、“探花小队”，颁发奖状和奖品。本次竞赛独具创新的是采用直播的形式，让家长也能观看，提高家长对孩子阅读的重视，获得家长的一致好评和大力支持。
第二期整本书阅读知识竞赛，恰逢九一八纪念日，国耻不能忘，吾辈当自强，读书，让自己更强大！将士三尺剑，少年五车书，读书，让祖国更强大！以“国耻不能忘·吾辈当自强”为主题，举办整本书阅读知识竞赛。同样采用了网络直播手段，不同的是，本次竞赛家长不仅仅是观众，更是参与者：将书目指定章节提前发给家长，比赛增加“场外赛”，每个小组随机抽取一名学生家长，现场连线进行答题。令人欣喜的是，九位家长的问题全部回答正确！可见家长非常认可和重视孩子们的整本书阅读，积极参与知识竞赛活动，也为孩子们的整本书阅读起到了垂范作用，真正做到大手拉小手，同读一本书。
每一期都是不同的阅读书目，每一本书都有一个独特的主题。有“凭我莫贪他，天公奈我何”的《列纳狐的故事》，有“每一颗子弹消灭一个敌人”的《铁道游击队》，也有“野性的呼唤”——《非洲民间故事》......
孩子们从一开始答题，到后来能够自己出题，独立组织活动，选拔主持人，布置比赛场地，甚至利用假期时间完成PPT的制作......阅读带给他们的不仅仅是知识的积累，还有能力的提升。
一朵忽先变，百花皆后香。在五年级语文组的带动下，其他年级的整本书阅读活动也如火如荼的开展起来。我们不仅提供设备、技术支持，还把读过的书捐赠给低年级的学生，同时也把做好的知识竞赛题目分享给他们，真正做到传承教研。
只有量提升了，阅读能力才会有一个质的提高。所谓阅读能力，本质就是记忆与理解。
因此，在儿童时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。只有博览群书，海量阅读古今中外的图书，广泛涉猎百科常识书籍，智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
人民日报曾刊文说“初中掉下的成绩，可能都是小学欠下的阅读账”，提醒老师和父母要鼓励孩子根据兴趣进行大量阅读。事实上，对小学生而言，“海量阅读”不是一件课余时间锦上添花的事，而是实打实的学习需求！
读书，可以在文字里倾听不同的故事，也可以与相似的灵魂不期而遇。沉浸在书里，孩子们可以超越时空，窥见不一样的世界，经历不寻常的冒险，探索不可思议的未知。
整本书阅读活动，我们一直在做，也会一直做下去。
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